23 may. 2013

Innovación educativa IV: C. P. Mediterráneo de Pilar de la Horadada




La cuarta y última de las charlas , con la cual se pone punto y final al ciclo de charlas llevado a cabo durante este último mes, trata posiblemente uno de los temas más importantes de la actualidad en las escuelas: la implantación del plurilingüismo desde el inicio de la vida escolar. 

El C.P. Mediterráneo en función de sus propias características -presenta mas de un 25% de alumnos extranjeros matriculados- lleva a cabo este plan para el mejor conocimiento y dominio de diversas lenguas. Son innumerables las ventajas que se pueden nombrar al conocer y dominar una mayor cantidad de idiomas. Ventajas que se extienden a todos los ámbitos de la persona: la vida laboral, habilidades sociales, nivel cultural, etc. Un plurilingüismo que ya no solo abarca a lo que idiomas extranjeros se refiere. Pilar de la Horadada, aun y a pesar de ubicarse en una zona castellano parlante, pertenece a la Comunidad Valencia y ahí, se fundamenta la idea de que este plurilinguïsmo también ha de abarcar el dominio del valenciano, mas y cuando se trata de una lengua cooficial en nuestra tierra, aun y a pesar de poder encontrarse de frente con problemas y barreras por parte de las administraciones, padres, profesorado o los mismo alumnos.

El resultado obtenido en el colegio con este experiencia ha sido totalmente positivo, radicando parte de él en la metodología innovadora que, desde el centro, se ha llevado a cabo para desarrollarlo.


5 may. 2013

Innovación educativa III: C.P. San Pedro Apóstol de Granja de Rocamora.



La tercera de las charlas sobre innovación educativa fue impartida por Juan Cortés, docente del colegio San Pedro Apóstol de la localidad de Granja de Rocamora.

Hoy en día, donde nos encontramos ante una educación orientada a las competencias, la innovación y la tradición debe ir más de la mano que nunca. Para ello, hay que aceptar una premisa de forma plena: Innovar es bueno, pero siempre sabiendo para qué y siendo conocedor de forma previa a llevarla a cabo que lo nuevo que obtendremos será mejor que lo que existía con anterioridad.

La figura del maestro, llegados a este punto, se vuelve vital pues son los mediadores entre el conocimiento y lo que se quiere enseñar. En el cómo hacerlo también reside una exigente importancia y, en este caso, el refranero español pierde su veracidad. El hecho de que cada maestrillo tiene su librillo, en muchos casos, solo va a desfavorecer el proceso educativo de nuestros alumnos.Y es que no hay que olvidar que un colegio es un ecosistema, el cual hay que cuidar, proteger y poner todo lo que esté en nuestra mano para su correcta conservación.

1 may. 2013

Innovación educativa II: Colegio Santa María del Carmen de Elda


La segunda de las charlas sobre innovación educativa corrió a cargo de Rafael Martín, director del centro Santa María del Carmen de la ciudad de Elda. 


Bajo la idea de "soy el mejor" arranca la ponencia, ayundando esta a introducir la cuestión de que la motivación tanto personal como profesional es un elemento de tremenda importancia en la vida de cualquier persona. Centrándonos en el ámbito laboral, esta motivación es algo totalmente necesario a la hora de innovar.

La Educación goza siempre de un elemento vocacional, por pequeño que pueda ser. Pero, también se ha de entender la escuela como un negocio. Un negocio surgido, como cualquier otro de la ley de la oferta y la demanda, generando así usuarios. En nuestro caso al habla de usuarios no nos referimos a otros que no son los padres, los alumnos, etc. Y es en base a esa demanda y a esa oferta educativa donde la innovación se vuelve fundamental. Una innovación en busca del buen camino de la empresa y que se fundamente en diversos ámbitos: en lo referido a la gestión, la educación y en la consolidación de la relación con los participantes en el proceso educativo y la felicidad de estos, pues de esta dependerá el nivel de agrado de ellos con el centro educativo. Y no hay mejor carta de presentación y publicidad para cualquier empresa que el contento de sus usuarios.

24 abr. 2013

Innovación educativa I: C.P. Casablanca de Elche

Después de un tiempo con el blog inactivo, retomamos la actividad. Lo hacemos con el objetivo de plasmar nuestras impresiones a cerca de cinco charlas que tendrán lugar cada viernes en los salones parroquiales de Santa María.

En la primera de las charlas el turno fue para Juan Yáñez, director del C. P. Casablanca de Elche. Este centro presenta unas características concretas, dominadas por la gran diversidad cultural y étnica que predomina en él. La incorporación tardía al sistema educativo, el provenir de familias desfavorecidas, la falta de integración social o el no dominio del español son algunas de las barreras que encuentran una gran mayoría, ya no solo del alumnado inscrito en el centro, sino también sus familias. Por ello, ya no solo las adaptaciones curriculares cobran importancia. Aquí aparece la innovación educativa como tal, en forma de diversos y continuos programas de labor social llevados a cabo desde el centro. Y es que, a diferencia de los que muchos puedan entender, la innovación educativa va más allá del simple uso de las nuevas tecnologías. Innovación en educación es todo aquello que como docentes creamos con el propósito de dar respuesta a una situación educativa. Respuestas que no siempre pueden ser gratuitas, o si vamos más allá, baratas. Debido a la situación actual, donde todo el despilfarro y la mala gestión de unos está siendo combatido atacando a la Educación y la Sanidad, se hace necesario de nuevo la aparición de innovación para la búsqueda de formas de financiación de estos programas. La colaboración y las subvenciones de empresas y entidades de carácter privado se ha vuelto totalmente necesaria. Desde colegios, en este caso Salesianos, hasta organizaciones locales y voluntarios, pueden tener mucho peso en la consecución o no de nuestros objetivos.


7 feb. 2013

La formación permanente del profesorado


La necesidad de una continua formación es algo absolutamente imprescindible en la labor docente. Debido a ello, existen diversas vías para dar respuesta a dicha demanda:

1) Cursos pertenecientes al CEFIRE, órgano dependiente de la Consellería de Educación.

2) Cursos gestionados por INTEF, dependiente del Ministerio de Educación.

3) Cursos organizados por los diversos sindicatos existentes en materia de Educación. -STEPV, FSIE, CCOO, ANPE, FETE-UGT, CSIF, USOCV, AFIDCV- entre otros.